A prova de redação é a única do Enem em que não é possível chutar. Como não  existe uma fórmula ou uma receita para mandar bem, é fundamental treinar  previamente. Para facilitar sua vida, preparamos uma lista de dicas com a ajuda  da professora Liliane Machado, coordenadora de Língua Portuguesa do CEL, e de  Francesco Jordani, professor de Redação do terceiro ano da escola.

Dicas para uma boa redação no Enem:

1) – Leia os textos da coletânea com atenção e apreenda o recorte temático  efetuado por eles.

2) – Relacione tais textos com o modo como a proposta temática foi formulada.  Lembre-se de que a abordagem do tema na redação deve corresponder às  expectativas da banca a respeito do encaminhamento da questão.

3) – Você pode usar as ideias expostas nos textos da coletânea, mas  apropriando-se delas em seu discurso, e não copiando. Tenha, no entanto, o  cuidado de não fazer só isso: mostre reflexão pessoal.

4) – Encare sempre o tema como um problema, ainda que não esteja expresso  dessa forma na elaboração da proposta.

5) – Após compreender o tema e o recorte já efetuado pelos textos de apoio,  formule sua tese, ou seja, delimite seu ponto de vista sobre a questão  problematizada.

6) – Em seguida, faça o esquema lógico de seu texto, isto é, busque três  argumentos (ou ideias) que desenvolvam sua tese, seu ponto de vista, de modo  pertinente, consistente e coerente. Lembre-se de ordená-los de modo a garantir a  natural sucessão das ideias, a progressão temática.

7) – Ao elaborar a introdução, procure apresentar o tema de forma clara e,  preferencialmente, apresente desde já a tese. Evite digressões iniciais para que  o avaliador perceba com facilidade que o texto se inscreve no tema proposto.

– Ao argumentar, lembre-se de que os argumentos se ligam à tese, e essa, ao  tema.

9) – Evite simplesmente descrever ou exemplificar: lembre-se de que tais  procedimentos devem ser usados para sustentar o argumento, não valendo como  tal.

10) – Prefira argumentos com o máximo de relevância possível, ou seja, de  conhecimento geral, que garantam consenso em torno deles, que não sejam  generalizações, opiniões ou falácias.

11) – A argumentação é o momento de apresentar fatos. O espaço da opinião é a  tese defendida e sustentada pelos fatos (argumentos).

12) – Se necessário, lance mão (no início dos parágrafos) de conectivos e  elementos de coesão sequencial (por exemplo: “além desse fato”, “outro aspecto”, “no entanto”, “como consequência”, “por essa razão”, “desse modo” etc.) que  esclareçam a progressão temática, sobretudo se achar que o vínculo semântico  entre as ideias de cada parágrafo não estiver muito claro.

13) – Busque usar vocabulário que seja de seu domínio, mas evite  coloquialismos.

14) – A conclusão não deve conter ideia nova, uma vez que é o resultado  lógico da reflexão acerca das ideias já apresentadas.

15) – No caso do Enem, é necessário que sejam lançadas propostas de  intervenção na realidade, ou seja, de solução do problema enfocado. Tais  propostas serão pontuadas quanto à sua coerência com o desenvolvimento e quanto  ao seu grau de especificidade.

16) – As propostas podem estar apresentadas no corpo da argumentação ou,  preferencialmente, na conclusão.

17) – Não se esqueça de que a argumentação e o lançamento de propostas de  solução devem respeitar a diversidade sociocultural, os direitos humanos e as  questões relativas à cidadania.

18) – Faça rascunho e, ao passar a limpo, confira, principalmente, a  ortografia, a concordância, a regência (crase) e a colocação pronominal e evite  a repetição vocabular.

19) – Use letra bem legível e não rasure, se possível.

20) – Não se esqueça de atribuir ao seu texto um título interessante e  pertinente ao tema.

21) – Procure usar elementos coesivos claros e específicos (cuidado com o uso  disseminado do “isso”, “por isso”, “tudo isso”).

22) – Evite influência da oralidade, como nas expressões “literalmente”, “fora de hora”, “até porque”, “tipo”, “sem dúvidas”, “pra”, “é complicado”, “é  claro”, “acontece que”, “por incrível que pareça” etc.

23) – Atenção à colocação pronominal: lembre-se de que “que” e “não” são “atrativos” do pronome (“que se disse”, “não se disse”). Lembre-se também de que  não se começa frase com pronome oblíquo.

24) – Atenção à regência dos verbos e nomes, principalmente quando se usa o “que” (“momento em que”; “filme a que se assistiu” etc).

25) – Cuidado com a repetição vocabular e de conectivos como “porém” e “pois”. Aliás, evite começar período com esses conectivos;

26) – Evite utilizar modalizadores que expressem julgamento tais como “infelizmente”, “lamentavelmente”, “obviamente”, “curiosamente” etc.

27) – Não se esqueça: embora creem e veem tenham perdido acento, têm e vêm,  na 3 do plural continuam acentuados.

28) – Respeitem as funções anafórica e catafórica do esse (e flexões) e do  este (e flexões), respectivamente.

29) – Prefira o ele/ela, se o elemento coesivo for sujeito, em vez de “o  mesmo”/”a mesma”, que soam deselegantes.

30) – Lembre-se de que exemplo não é argumento. A exemplificação é estratégia  para dar consistência e clareza ao argumento, mas não basta por si só.

31) – Atenção à confusão entre “afim” (semelhante) e “a fim” (ter por  finalidade).

32) – Não use “algo” de maneira indiscriminada (em vez de “coisa”, usa-se “algo”), gerando imprecisão e demonstrando pobreza vocabular.

33) – Cuidado com a legibilidade do seu texto.

34) – Evite imprecisões como o “etc”, “assim por diante”, “outros mais”.

35) – Cuidado com o uso da vírgula para separar sujeito de verbo, sobretudo  quando o sujeito é longo.

Fonte: Globo.com

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